Le carnet de lecteur - Méthode et astuces

Quelques conseils pour commencer.

• Choisissez  un carnet ou un cahier de la couleur et du format que vous voulez (feuilles à grands carreaux, à lignes, feuilles blanches, etc.).
  
• Faites une page de garde CARNET DE LECTEUR.
  
• Pour chaque moment de lecture, marquez la date.
  
• À cela ajoutez, selon votre inspiration, votre sensibilité, votre humeur, vos impressions en tant que lectrice et lecteur. Voici des pistes destinées à vous aider à exprimer votre regard personnel sur le livre.
  

1. Quelques questions à vous poser avant la lecture au sujet de ce qui concerne votre manière de lire un livre

• Quand vous lisez, où lisez-vous ?
  
• Dans quelles dispositions d’esprit êtes-vous ?
  
• Pourquoi avez-vous choisi ce livre (si c'est vous qui l'avez choisi...) ?
  
• À quelle vitesse lisez-vous ? 
  
• Avez-vous modifié votre façon habituelle de lire pour ce livre-ci ?
  
• Où lisez-vous ? Quand ? Durant combien de temps ? Préférez-vous être seul ou en compagnie ? Dans le silence ?
• Quelle est votre relation avec l'objet-livre : achat, emprunt, location ? Comment le trouvez-vous : épais, mince, joli, banal, doux, etc. ?
• Que pensez-vous de la couverture, des caractères, etc. ?
  

2. Pendant la lecture

Enregistrez au fur et à mesure vos impressions personnelles (en les enregistrant en « vocal » sur  votre téléphone par exemple). Vous pouvez bien sûr préférer remplir votre carnet tout en lisant « le stylo à la main » :

a. Ce qui concerne l'action de la lecture sur vous

• Quelles émotions ressentez-vous en lisant ? plaisir, déplaisir ? joie, peur, colère, tristesse ?
  
• À quel personnage avez-vous tendance à vous identifier? à vous opposer ?
  
• Le livre évoque-t-il des faits en rapport avec votre propre vie ? Partagez-vous les valeurs qui y sont proposées ou combattues ?
• Vous pouvez aussi relever une phrase que vous trouvez belle, poétique, drôle, percutante... ou un court extrait et le commenter.
  

b. Ce qui concerne l'analyse

• Le livre fait peut-être écho à des notions d'analyse ou d'histoire littéraires que vous avez acquises en cours de français, relevez-les.
  
• Que pouvez-vous dire du langage : vocabulaire, niveau de langue, construction de phrases ?
  
• Ce livre vous fait-il penser à une autre œuvre : roman, théâtre, peinture, cinéma, chanson, opéra, danse, série, etc. ?
  

3. Quelle trace garder de la lecture ?

• Notez la situation du passage que vous venez de reparcourir : scène, acte, pages, etc.
  
• Notez les faits les plus importants de l’intrigue, les coups de théâtre, les rebondissements, les péripéties, les changements de lieux (chapitre par chapitre dans un roman, scène par scène au théâtre ou acte par acte s’il n’y a pas de scène, etc.)
• Notez l’évolution des personnages, de leurs relations, etc.
  

4. Quelles citations retenir ?

Marquez les phrases, les vers, les citations qui vous plaisent (éventuellement, vous pouvez les expliquer, les commenter). Vous devrez les recopiez dans une autre couleur. Un travail de justification, voire d’analyse sera engagé au fur et à mesure de l’année, visant, à la fin de l’année scolaire à rendre compte des choix opérés et de l’intérêt de cette sélection.

Vous pouvez noter également certains mots de vocabulaire que vous ne connaissiez pas et que vous avez appris, des mots qui vous plaisent, des expressions qui vous ont touchés, etc.

5. Quelles sont vos impressions de lecture ?

Notez vos impressions de lecture en vous aidant des questions suivantes sans y répondre forcément de manière exhaustive ou dans l’ordre (ces questions sont là pour vous aider à rendre compte de vos impressions de lecture selon le passage choisi) :

• Que pensez-vous des personnages ? de ce qu’ils font ? est-ce que vous êtes d’accord avec leurs actions ? feriez-vous la même chose à leur place ? ou qu’auriez-vous fait à la place des personnages ?
  
• À votre avis, cela peut-il arriver, une histoire pareille ?
  
• Y a-t-il un personnage auquel vous vous identifiez ? pourquoi ?
  
• Que pensez-vous de ce qu’il arrive aux personnages ?
  
• Que voudriez-vous qu’il arrive aux personnages ?
  
• Que pensez-vous qu’il va se passer dans la suite de l’histoire ?
  
• Lorsque vous pensez au passage que vous avez lu, si c’était une couleur, ce serait laquelle ?
  
• Si c’était une odeur, ce serait quoi ?
  
• Si c’était une musique ce serait quoi ? [vous avez reconnu ici l'exercice du portrait chinois, déclinable à l'infini]
  
• Est-ce que ce passage vous évoque quelque chose ? une autre histoire, un fait divers, un souvenir personnel, une émotion ? : Ce texte me fait penser à...
  
• Ce passage vous rappelle-t-il un autre texte ? Une autre œuvre d’art (ou fragments d’œuvres d’art ?) : peinture, film, photographie, série, etc.
  

6. Espace de création personnelle

Vous pouvez faire des dessins, coller des images, des tableaux, en lien avec le passage lu. Dans le cas des œuvres iconographiques essayez de justifier ce rapprochement, ce choix.

a. Donnez vie à l’œuvre littéraire

• Vous pouvez imaginer les costumes : les dessiner, faire des collages, etc. Réfléchir à la mise en scène : costumes et décors d’époque ? contemporains ?
  
• Vous pouvez imaginer les lieux, les décors, les dessiner, faire des collages, les décrire, etc.
  
• Vous pouvez faire le casting des personnages comme si vous étiez le metteur en scène à la recherche de comédiennes et comédiens : coller des images ou des photos d’acteurs et actrices (français ou étrangers) qui représentent pour vous les personnages (les mettre en situation, faire des arbres généalogiques).
  
• Vous pouvez imaginer le journal de l’un des personnages.
  
• Vous pouvez imaginez le compte (Instagram, Facebook, TikTok…) d’un personnage.
  
• Vous pouvez aussi évaluer le passage lu : donner une note, des étoiles, mettre une appréciation critique, écrire quelques lignes à la manière des revues littéraires, cinématographiques, programmes TV, etc.
  

b. Pour les œuvres illustrées

• Indiquez à quel moment du récit renvoie l’illustration ; décrivez-là brièvement. Que pensez-vous du choix de(s) illustration(s) ?
  
• Correspond-il à l’image que vous vous faites du personnage ? de la situation ?
  
• Que cherche à montrer l’illustration ? quelle lecture donne-t-elle des personnages ou des situations ?
  
• Proposez vous-mêmes d’autres illustrations.